Què creieu que necessitem per cuidar cargols a l'aula?

Quan vam contar per primer cop el conte "el cargol i l'herbeta de poniol", vam fomentar el diàleg a partir de la pregunta "us agradaria que tinguérem cargols a l'aula?". A partir d'aquí, vam portar a l'aula cargols per poder conèixer més sobre la seva morfologia externa. Amb la presència dels cargols a classe, de forma espontània van començar a observar-los i a manipular-los. De mica en mica, tenint en compte els interessos de l'alumnat, es van anar proposant propostes senzilles on es podien fer hipòtesis, recollir dades i veure els resultats, com per exemple, si són capaços de seguir una línia, fos recta o fos corba.

Fem un terrari...

 Donem menjar als cargols...

  Observem i manipulem els cargols...

  Investiguem si són capaços de seguir una línia...

Perquè tot el que passa per les mans arriba abans al cervell!

TREBALLEM ELS MATERIALS DE MANERA MANIPULATIVA

TREBALLEM ELS MATERIALS DE MANERA MANIPULATIVA 

El primer que farem serà presentar els materials reals a treballar, per tal que l'alumne els pugui manipular.
Per exemple: La fusta: la fusta és un material dur, no es pot doblegar. El plàstic: és un material manipulable i flexible. La pedra: és dura, no flexible, la trobem a la natura. Tela: és rugosa/suau i la podem manipular fàcilment. Tanmateix, per tal de treballar el vocabulari, els alumnes podran parlar del color, del tacte que té, de si els hi agrada o si no, o bé si els hi recorda a alguna cosa, etc. Després farem"cartellets" amb el nom de cada material presentat i l'alumne haurà de classificar cadascú amb el material corresponent. Per acabar, haurà d'escriure el nom de cada material en un full per tal de treballar la psicomotricitat fina, el traç, l'escriptura i la correspondència so/grafia.

SOM LA CLASSE DEL TAJ MAHAL

 Una de les activitats que vam fer a segon pel projecte del nom de la classe, el Taj Mahal, va ser la construcció d'aquesta meravella.

Ho vam fer am material recliclat: tetrabrics, cartons i rotlles de wc.

Ens va quedar molt bonic, feia patxoca !

LES TITELLES DE P5

 HOLA!

EL CUQUI I LA CUCA SÓN DOS ÓSSOS PANDES I SÓN LES TITELLES DE LA NOSTRA CLASSE. I SABEU PER QUÈ? 

PERQUÈ SOM LA CLASSE DE LA MURALLA XINESA, I FENT EL PROJECTE HEM APRÈS MOLTES COSES!

HEM DESCOBERT QUE ELS ÓSSOS PANDES SÓN NATIUS DE LA XINA, HEM SITUAT EL PAÍS AL MAPA, QUANTS METRES TÉ LA MURALLA, ENTRE ALTRES MOTLES COSES.

LES FOTOS QUE US ENSENYEM SOM DE QUAN VAM VOTAR EL NOM DE LA CLASSE, EL CUQUI I LA CUCA I TAMBÉ D'UN DELS TALLERS QUE VAM FER: ESCRIURE EL NOSTRE NOM EN XINÈS 

A P5 HEM APRÈS I HEM GAUDIT MOLT!

Llums, càmera i acció!

La classe de les ruïnes de 5è vam anar a "El meu primer festival" on vam gaudir i aprendre molt sobre cinema. Es van projectar diversos curts, vam fer de crítics de cinema votant quin creiem que era el millor curt del festival i vam fer d'actrius i d'actors. Va ser una experiència genial!

                            

Arts plàstiques a 4t!

 Com cada trimestre treballem diverses tècniques plàstiques a l'aula i aquests mesos, hem gaudit de:

1. L'Escultura a través del modelatge amb fang d'una meravella del món, ja que era el projecte del nom de la classe.

2. Del collage fusió d'art i cultura barrejant el cartell de les festes de la Mercè amb la tècnica del collage.

3. Del paisatge de TARDOR a través dels seus colors més característics pintat amb aquarel.la.

COM RESPIREN ELS PEIXOS?

Sabeu com respiren els peixos? I com és el seu esquelet?

Els alumnes de 5è i 6è hem realitzat aquest trimestre la dissecció d'un peix. Després de conèixer les principals característiques del seu cos, hem treballat en equip per observar quines són les parts del seu cos i com són les brànquies.

Ens ha agradat observar i manipular un varat per aprendre científicament, com s'adapten per respirar a l'aigua.

OUR STORY

Aquesta és una activitat que van fer els alumnes de la classe de la Torre Eiffel aquest primer trimestre. Fent servir els rols que tenim assignats en els nostres grups cooperatius, van aprofitar per escriure una història de manera conjunta. En un temps limitat i cronometrat, havíen de pensar i inventar un argument i escriure aproximadament una frase. Quan aquest temps s’esgotava, li passàven la idea al company del costat i així contínuament fins que tots els membres del grup van aportar el seu granet de sorra per crear diferents i divertides històries que, més tard, van compartir.

The Eiffel Tower class' students wrote a story all together using the roles they are assigned by the cooperative groups. They had limited time to invent a part of the story and pass it to the person next to him/her. Each member of the group had to add a new sentence so that they finally wrote different and funny stories they could share.

AMBIENT D'ART A P4

ELS NENS I LES NENES D'ED. INFANTIL FA UNA SESSIÓ SETMANAL D'AMBIENTS DE LLIURE CIRCULACIÓ.  AQUEST TRIMESTRE PODEN GAUDIR DE L'AMBIENT DE TOCA-TOCA, EL DE MANS MANETES  L'AMBIENT D'ART.  AQUEST TRIMESTRE HEM DEDICAT L'AMBIENT D'ART A LA PINTURA AL NATURAL. HEM ANAT PORTANT DIFERENTS ELEMENT PER TAL DE QUE ELS OBSERVIN I ELS PLASMIN AMB PINTURA.

P4 HA GAUDIT MOLT D'AQUESTES SESSIONS.

 

EXPERIMENTS A PRIMER!

Aquest trimestre, les nenes i els nens de primer hem començat a fer experiments! 

Hem experimentat sobre l’AIRE.

 

Hem après què són les partícules i com s’ajunten per formar els sòlids, líquids o gasos. 

Vam jugar a ser partícules!

Partícules de sòlid: estan molt juntes

Partícules de líquid: estan juntes, però hi ha espais entremig

Partícules de gas: estan molt separades

 

 

També hem intentat inflar un globus dins d’una ampolla, i hem entès que no podíem perquè, tot i que no el veiem, l’aire ocupa espai! 

Per això, en tallar-li el cul a l’ampolla sí que l’hem pogut inflar. 

 

 

 Per últim, hem comprovat com l’aire pot moure objectes!

 

Bicicleta Museu

Una activitat molt divertida e instructiva. Els nens de cinquè, al pati principal, van rebre la bicicleta "BiciNat", del museu de ciències. Aquesta bicicleta es passejada per la ciutat i mostra els detalls del museu (porta fossils), en un carro molt ben organitzat.

Va col·laborar a l'activitat la directora, Clara, el tutor del curs en qüestió, Toni, i la professora d'anglès, Nuria.

La bicicleta

Explicació de les funcions

Interior del Carro 

(fulletons i estris personals)

Els nostres companys

The Celery Nutrients

The  fifth grade conducted an English experiment this quarter: "The nutrients Celery". They observed how the colorful water goes up through the roots and the stem became colored inside.

They cut the celeries

They put on coloured water

They wait for a week

     The final result

Sortida de 4rt, 5è i 6è al Laberint d'Horta

L'any 1791 es va construir el Laberint d'Horta i era un jardí  del Palau. Aquest jardí es va proveïr d'un canal d'aigua. Abans eren camps de conreu i hi havia una torre per vigilar els voltants del segle XII, que va donar l'idea al propetari del Palau.

Podem trobar representacions de la cultura clàssica, per exemple, escultures i el laberint també té part de la cultura clàssica. Avui dia és un jardi-museu amb figures fetes amb els arbustos. L'Ajuntament ha reparat una part a on es situa un centre de jardineria.

CENTRE DE JARDINERIA

LA TORRE

CAMÍ DIRECCIÓ DEL LABERINT

ARBUST EN FORMA D'ELEFANT

ARRIBEM AL CENTRE DEL LABERINT

Halloween at School

This year we have done the Halloween activities at School. It has been very funny for children, because they have well participated in the classroom at the real Halloween's story from United States of America.

They have worked in the Halloween song, and sing it at the playground with all the classes, from the little ones to the 6th course that have represented "La Castanyera".

Finally, we show a sample of the activities at 2nd, 4th and 5th courses.

"LA CASTANYERA"

TOTS JUNTS AL PATI PRINCIPAL